Aquí us presento les meves activitats que formen part de l'activitat 2 del taller de diversitat i interculturalitat fet al curs. La primera activitat és una explicació sobre el mètode del treball cooperatiu, el qual varem experimentar a classe. Dono també un exemple pràctic que es podria aplicar a l'ensenyament de la llengua anglesa. Seguidament, la segona activitat és un seguit d'orientacions que varem acordar a classe sobre què podem fer i com podem actuar quan tenim un alumne amb TDAH a l'aula.
El mètode del treball cooperatiu és, des de el meu punt de vista, molt efectiu per poder, no tan sols ensenyar continguts propis d'una àrea, sinó també continguts transversals com ara el treball en grup, la cooperació i la responsabilitat dins d'un grup. Per una altra banda, dóna la oportunitat a tots els alumnes a participar en una tasca comú, fent així que aquells alumnes que sempre passen desapercebuts tinguin també el seu petit protagonisme. També fa que tots, dins del grup, siguin iguals i pot neutralitzar a aquells líders que no deixen participar a altres alumnes, ja que necessiten de la feina de tots per poder elaborar una tasca final i grupal.
Pel que fa a les orientacions a un mestre que té un alumne amb TDAH, podríem concluir que el mestre ha de ser molt pacient, ha de treballar el reforç positiu seguint una varietat d'estratègies, ha de disposar d'un ampli ventall de recursos, tant didàctics com de dinàmiques de grup. A més a més, es fonamental el diàleg i treballar moltíssim la comunicació mestres-alumne-família. No podem oblidar que a l'escola sempre podem trobar companys que ens ajudin, com ara mestres que tinguin ja experiència en casos com aquests, mestres especialistes en educació especial, o fins i tot, els serveis externs.
A continuació us presento les meves activitats, feu clic:
Mètode cooperatiu- Orientacions per un mestre amb alumnes amb TDAH
El mètode del treball cooperatiu és, des de el meu punt de vista, molt efectiu per poder, no tan sols ensenyar continguts propis d'una àrea, sinó també continguts transversals com ara el treball en grup, la cooperació i la responsabilitat dins d'un grup. Per una altra banda, dóna la oportunitat a tots els alumnes a participar en una tasca comú, fent així que aquells alumnes que sempre passen desapercebuts tinguin també el seu petit protagonisme. També fa que tots, dins del grup, siguin iguals i pot neutralitzar a aquells líders que no deixen participar a altres alumnes, ja que necessiten de la feina de tots per poder elaborar una tasca final i grupal.
Pel que fa a les orientacions a un mestre que té un alumne amb TDAH, podríem concluir que el mestre ha de ser molt pacient, ha de treballar el reforç positiu seguint una varietat d'estratègies, ha de disposar d'un ampli ventall de recursos, tant didàctics com de dinàmiques de grup. A més a més, es fonamental el diàleg i treballar moltíssim la comunicació mestres-alumne-família. No podem oblidar que a l'escola sempre podem trobar companys que ens ajudin, com ara mestres que tinguin ja experiència en casos com aquests, mestres especialistes en educació especial, o fins i tot, els serveis externs.
A continuació us presento les meves activitats, feu clic:
Mètode cooperatiu- Orientacions per un mestre amb alumnes amb TDAH
Enhorabona Alba per la feina feta.
ResponderEliminarSobre la primera tasca, trasllades la tècnica al teu context educatiu aportant un magnífic exemple des de l'area de Llengua Anglesa.
Sobre les orientacions, presentes una guia senzilla però capdal per actuar davant d'alumnes amb TDAH.
Molt bé!
Gràcies Lourdes. De fet, estic començant a aplicar la tècnica del treball cooperatiu en les meves classes d'anglès i em funciona molt bé. Estic contenta d'haver-la après.
ResponderEliminar